(一)泼墨法
泼墨法画梅干首要要注意墨色上浓淡干湿的改变,处理好调墨和蘸墨之间的联系,用大号硬毫提斗笔饱蘸墨色侧锋逆行运笔,随笔势的发展笔锋亦随之彼此转换,经过提按、顿挫以及笔的顺势强化笔法上的改变,要一次蘸墨一气呵成。对行笔傍边出现的散锋或枯涩笔墨,要顺其自然予以保留,待墨色干透后经过罩色全其神貌。骨干可用复笔画法,左右两笔并行摆放,先左后右顺次画出。骨干完成后顺势写出粗枝及嫩茎,其画法同于勾皴画法部分所述。
(二)勾皴法
用硬毫石獾、鼠尾一类的二号提斗笔从暗面入笔,边勾边皴,笔上水分宜少,灰墨蘸深墨分段画出。
为了表现老干边际的毛、涩质感,宜用侧锋逆行运笔。在暗面一旁边面好之后,接着顺势用长短不一的弧线逐渐画出老干的主体形态,然后勾出亮面部分的老干概括线,行笔不宜过实,可有断续以显示笔意的灵活。待干后加点焦墨苔点就悉数完成了这棵骨干。
老干中伸出的粗枝可运用双勾加皴法,也可用泼墨画法。画细枝嫩茎时行笔用浓墨中锋,柔中寓刚,线宜光洁劲健不宜涩滞,长线不宜太直,最好表现弧度,有提按,以凸显嫩茎的“俏”和柔韧的特征。三枝的穿插多以“女”字形摆放或“戈”字与“之”字的结合,两枝不能并行,更不宜相切或笔直相交成“T”字型、“十”字型。如实在难以处理,可在粗细、长短及墨色的浓淡上求改变。
二、梅花画法
梅花画法分勾花和点花两种,现分述如下:
(一)勾花
勾花亦称圈花,用硬毫勾线,用淡墨勾其概括。用笔要有提按粗细的改变,圈出的花要似圆非圆,意在方圆之间。要有正、侧、背的各个面和仰偃的不同姿态改变,画梅多取旁边面、半旁边面,这样易于表现花多视点的不同姿态。点蒂用浓墨,正面瓣四至五笔,背面瓣五笔,旁边面瓣三笔。点蕊、勾蕊丝亦用硬毫小笔蘸浓墨从内向外勾挑,示意性地址入八九点即可。白梅画好后用“倒晕”法蘸淡赭或淡草绿沿花的概括晕染,其办法是用大白云蘸清水,再于笔尖上蘸淡色,沿花的周围晕染,随染随将笔肚下按,使笔上的清水着于纸面,干后不留淡色痕迹,然后起到烘托效果。花蕊部分亦用淡色点染部分即可。
二)点花
点花用大白云兼毫笔(拙笔为宜),蘸色由浅到深。以红梅用色为例:
淡朱磦蘸曙红是一种蘸色;第二种是在前一种蘸色基础上再蘸胭脂色;第三种是赭石蘸胭脂(老梅);第四种是淡色锌钛白蘸淡曙红(嫩梅)。
重色瓣蘸色宜浓、宜厚,淡色瓣可在涮去笔尖部分余色后再蘸清水点瓣。
点花瓣的形态亦求方圆之间,一笔点一瓣,自瓣梢入笔从外向里点,傍边空出白心。瓣与瓣之间要有透视形成的视点改变,每朵花都有深浅和巨细的改变,也便是巨细、宽窄的区别。
圈梅、点都都会考虑疏密问题,一般密易疏难,要达到“密要密而不乱,疏要疏而不散,密中见疏,留出活眼”的境界。别的要引起注重的是,用色的浓淡、虚实,会影响全体构图上的轻重和层次上的改变。
点花、圈花之后还有一点,便是用浓墨穿小枝连接花,使花花都有着落。经过小枝的添加既起醒笔的效果,又可添加画面的气愤。
文章源自:画家三石 http://www.gdsanshi.com/
02-25
画家三石:办公室挂什么画好
办公室是显示老板本身情 趣喜好及文明修养的地方,因而老板办公室挂画的挑选还需下一番苦工。那么,老板办公室挂什么画好呢?长龙卧岗,千秋功业收眼底大鹏腾空,万世雄图送春风。国画金色长城以其澎湃的气势,雄伟的规模,特别的风水涵义,一向都是很多成功人士、老板司理的办公室装修挑选,更被奉为霸气办公室装修挂画之选。 为什么说老板办公室挂幅金色长城画,会显得特别出彩? 首要,三个字来归纳长城的特色,即:
12-31
儿童水墨画技法介绍
一、执笔 握笔姿态可采用“五指执笔法”,做到“指实掌虚”。手指持笔既要有劲,又不可过死;肘部抬起,轻松自然,以能灵敏转动笔杆为宜。 二、用笔 用笔即笔法。水墨画便是利用行笔在纸面上运转所发生的点、线、面等墨迹来体现物象的。所以,把握根本的用笔办法是学好水墨画的重要初步。 1.中锋:笔锋笔直纸面,笔尖在墨线中心运转。用中锋画出的点、线具有饱满、圆厚的感觉,是水墨画的主要用笔办法。 2.
12-08
国画的九种画法介绍
国画有以下九种画法: 1、白描:用细线勾画出物象概括及其细部,整个画面纯用墨色。有的再加淡墨渲染; 2、粗中有细:如花草画得粗,但绕花飞动的小虫、蝴蝶、或蜻蜓等则画得很细; 3、界画:一部或大部分用直尺画墨线组成的画,主要表现庄严雄韦的建筑物,如宫廷、古刹、楼阁、亭台、水榭等,以及整齐精美的家具陈设等。 4、没骨法:一般不用墨线勾概括; 5、泼墨法:是没骨法的扩展,用大块墨色,再运用
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国画造型特征和表现方法
我国画在观察认识、形象刻画和表现方法上,表现了中华民族传统的哲学观念和审美观,在对客观事物的调查知道中,采纳以大观小、小中见大的办法,并在活动中去调查和知道客观事物,乃至能够直接参与到事物中去,而不是做局外观,或局限在某个固定点上。它渗透着人们的社会意识,从而使绘画具有“千载寂寥,披图可鉴”的知道效果,又起到“恶以诫世,善以示后”的教育效果。即使山水、花鸟等纯自然的客观物象,在调查、知道和表现